Teacher fellows
THEO COHEN
Professeur agrégé d’Histoire-Géographie dans l’académie de Lyon, je suis régulièrement interpellé par les opinions, la passion et les sensibilités des élèves lorsque vient le moment d’enseigner le conflit israélo-palestinien.
Les manuels d’histoire traditionnels ne sont pas suffisants car ils privilégient un regard extérieur, vaguement équilibré, laissant de côté les représentations des belligérants. Or ces représentations commandent les actions et les attentes politiques des protagonistes au conflit. Parallel Histories propose à cet égard une démarche qui vise à mettre en miroir ces représentations concurrentes et interrogent la place de l’historien et de l’enseignant face aux conflits des mémoires.
Diplômé de deux Masters, l’un en relations internationales de l’Université de Lyon et l’autre en géopolitique de l’Institut Français de Géopolitique (IFFG) à Paris, j’ai effectué une partie de mes études en Israël, au sein de l’Université hébraïque de Jérusalem.
Je suis convaincu de la nécessité de favoriser une approche pédagogique innovante, à la fois interactive et inclusive, lorsqu’il s’agit d’aborder les Questions Socialement Vives en Histoire. Encourager les élèves à construire une argumentation historique en prévision du Grand Oral est également un très beau défi.
Aujourd’hui j’élabore et participe à la diffusion des ressources Parallel Histories auprès d’un public francophone composé de collègues enseignants, d’étudiants et d’élèves du secondaire, et qui ne cesse de s’élargir
THEO COHEN
Professeur agrégé d’Histoire-Géographie dans l’académie de Lyon, je suis régulièrement interpellé par les opinions, la passion et les sensibilités des élèves lorsque vient le moment d’enseigner le conflit israélo-palestinien.
Les manuels d’histoire traditionnels ne sont pas suffisants car ils privilégient un regard extérieur, vaguement équilibré, laissant de côté les représentations des belligérants. Or ces représentations commandent les actions et les attentes politiques des protagonistes au conflit. Parallel Histories propose à cet égard une démarche qui vise à mettre en miroir ces représentations concurrentes et interrogent la place de l’historien et de l’enseignant face aux conflits des mémoires.
Diplômé de deux Masters, l’un en relations internationales de l’Université de Lyon et l’autre en géopolitique de l’Institut Français de Géopolitique (IFFG) à Paris, j’ai effectué une partie de mes études en Israël, au sein de l’Université hébraïque de Jérusalem.
Je suis convaincu de la nécessité de favoriser une approche pédagogique innovante, à la fois interactive et inclusive, lorsqu’il s’agit d’aborder les Questions Socialement Vives en Histoire. Encourager les élèves à construire une argumentation historique en prévision du Grand Oral est également un très beau défi.
Aujourd’hui j’élabore et participe à la diffusion des ressources Parallel Histories auprès d’un public francophone composé de collègues enseignants, d’étudiants et d’élèves du secondaire, et qui ne cesse de s’élargir
